SESIÓN 3:

EL FINAL DE LA EDAD MEDIA

  29 de mayo de 2015

Lupi: Hola viajeros, bienvenidos otro día más, hoy me he levantad un poco perdido...¿Alguien me dice qué hicimos ayer?

Muy bien, parece que os acordáis bien de todo, pero hoy vamos a empezar con algo nuevo, ¿ Quién sabe decirme que vamos a aprender hoy?

LA EDAD MEDIA

• Comienzo de la edad media
• El final de la edad media
• La vida en al andalus
• La vida en los reinos cristianos
• comunidad autonoma en la edad media

Exacto!, el final de la Edad Media... ya es hora de que sepamos qué paso para que se acabara la Edad Media.  Primero vamos a ver unas diapositivas para ir comprendiendo un poquito qué pasó, las iremos comentando mientras tanto, podéis hacer preguntas, apuntar todo lo que creáis importante en vuestro cuaderno...

Lupi: Ayer fue un día en el que aprendisteis, y fuisteis profesores expertos por un día, pero tanto escribir y leer merece un pequeño respiro...¡Hoy vamos a dedicar nuestro día a investigar con el ordenador! ¿Nos animamos?

Ahora, vamos a dedicar el tiempo que queda a responder cuestiones pinchando en los siguientes enlaces:

- ¿Estás preparado?
- ¿Quieres más?
- ¡Menudo fenómeno!

Por si no nos queda tiempo, me gustaría que siguierais en casa investigando con esos enlaces...Ah! y cómo se me podía olvidar.. Tenéis que prestar atención a nuestro glosario, si aun no has añadido nada, ahora puedes hacerlo.

¡Nos vemos chicos!

SESIÓN 2:

EL COMIENZO DE LA EDAD MEDIA

  28 de mayo de 2015

Hola otro día más viajeros, como ya sabéis es hora de mirar en nuestros cuadernos qué vamos a aprender hoy...

LA EDAD MEDIA

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  ¿Estáis preparados para conocer nuevos pueblos y civilizaciones antiguas? Espero que sí, por que hoy vamos a ser invadidos!..No os preocupéis, no van a entrar en clase con espadas... van a invadir la España de la Edad Media, en un momento de la historia en la que el imperio Romano se estaba desmoronando... ¿ No tenéis curiosidad por saber quienes vinieron? Pues vamos a verlo, ¡ Que vienen los Bárbaros!

Tras la explicación y la lectura vamos a realizar esta actividad

Ahora vamos a crear grupos de tres personas o 4 como máximo. Cada miembro del grupo va a trabajar un tema especial, de manera que se convertirá en un experto del mismo...os repartiré el tema que os toca a cada uno, que podrá ser : el reino visigodo, la conquista musulmana y los reinos cristianos. 

Todos los que vayan a investigar el mismo tema estarán investigando juntos en cada esquina de la clase, os he dejado materiales y estaré revisando y ayudando a cada uno de vosotros para que creéis un gran trabajo... Cuando terminemos de prepararnos nuestros temas, volveremos con nuestros compañeros y cada uno explicará sus hallazgos.

Es importante que los demás compañeros cojan apuntes en sus cuadernos de investigadores, ya que al final de la clase serán resueltas entre todos.

Si tenemos tiempo, trabajaremos esta actividad para repasar lo que hemos aprendido en este enlace

¿Os ha salido bien? ¡Bravo!

Aquí os dejo algunas actividades que debéis traer para mañana:

- ¿Quienes eran los visigodos?

- ¿Qué ocurrió en el año 711?

- ¿ Qué es un mozárabe?

 Soy una actividad para tu ordenador, ¡Pruébame!

Lupi: ¿ Estáis creativos? Queréis hacer algo más en casa?... ¡Os propongo hacer vuestro propio caballero! ¿Cómo se hace? ¡Es muy fácil! atentos... lo único que necesitareis lo podéis buscar en casa sin problemas...

Materiales: 

- Papel aluminio...si, el mismo con el que nos ponen los bocadillos nuestras madres jejeje

- Un CD... a ver, un CD viejo, que no sirva, no cojais el favorito de vuestros padres eh!!

- Una cartulina negra que nos servirá como fondo

- Pegamento

- Tijeras

- Lápiz

- Rotulador negro

Con el rotulador negro, recorta el papel de aluminio: un círculo para la cabeza, un cuadrado más grande para el cuerpo, y algunos rectángulos más finos y alargados que nos sirvan para hacer los brazos y las piernas... ah!! y un triángulo alargado para la espada. Intenta hacerlos más grandes que el CD, ya que el CD será nuestro escudo.

Pégalos todos en la cartulina negra, puedes haz algunos detallitos con rotulador para darle más realismo. No hace falta que esté perfecto. Por último utiliza el CD para usarlo como su escudo, pégalo de manera que todos podamos ver la parte brillante.

Lupi: Y aquí tenemos mi caballero armado...brillante ¿verdad? Nos vemos viajeros, ¡pasadlo bien!

TEMA 15: LA EDAD MEDIA

SESIÓN 1:

VIAJAMOS A LA EDAD MEDIA

27 de mayo de 2015

Buenos días a todos, una vez más estamos aquí con la maleta preparada para iniciar otro viaje...
¿Tenéis ganas de comenzar algo nuevo? Pues vamos allá. Lupi nos acompañará durante nuestra nueva aventura.

Lupi: ¡Hola compañeros! Por fin hemos llegado al final de un increíble viaje lleno de misterios,
historias, risas...nos hemos divertido mucho y lo más importante, hemos aprendido mogollón de cosas nuevas. Ya nadie os podría decir que no sois unos verdaderos investigadores. Pero no os pongáis tristes, aun nos quedan cosas por ver y más por descubrir.

Chicos, ¿ Conocéis estas películas?

 

Todas ellas tienen algo en común, ¿Alguien me sabe decir el qué?

Lupi: Muy bien , todas son de la misma época, es decir, todas representan la Edad Media...It's the Middle Age!
Quizás  no las hayas visto todas, pero seguro que os suenan algunas cosas, por ejemplo, yo os podría decir que en la persona que gobierna y manda en esta época es el Rey...

Y vosotros, ¿qué?¿qué más podéis ver?¿existían los dragones?,¿quién vivía en el castillo?.¿y el el pueblo?

Veo que hemos empezado con fuerzas, vamos a ponernos por grupos, en cada uno de ellos habrá cuatro o cinco personas. Cada grupo va a elaborar su propio escudo de armas que os representará como equipo. Utilizad los colores que preferís para ello, yo os daré un folio A3 para cada grupo.
Vamos a sortear los nombres:

- Equipo León dorado
- Equipo Dragón de fuego
- Equipo Lobo de nieve
- Equipo Águila de la noche
- Equipo Oso de la niebla

Lupi: ¿queréis ver el escudo que hice yo? Los vuestros son geniales, menuda imaginación tenéis!

Ya sabéis que en las sociedades antiguas es muy normal encontrar un gobierno por estratos sociales, en la que las personas se organizan y tienen más o menos poder y riquezas...Es lo que conocemos como pirámide social. Aquellos que tienen riquezas y poder están arriba de la pirámide, mientras que las personas más humildes están abajo. Tenéis unas fichas por grupo en la que la pirámide está vacía, como esta:

Y tenemos además algunas personas que pertenecieron a esta época.
Así que vamos a pegarlas en el lugar donde le corresponda, y además vamos a escribir qué eran...¿Lo habéis entendido? ¡Lo corregimos y me lo entregáis chicos!

Y para terminar, como siempre es fundamental contar con nuestro mapa para no perdernos durante el viaje, no os olvidéis de copiarlo en vuestro cuaderno de investigador, ¡Vamos allá!:


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LUPI: ¡Nos vemos mañana caballeros y doncellas!

TEMA 14: ¡ROMANOS! ¡A FORMAR!

 SESIÓN 1

 Viajamos en el tiempo

Martes, 12 de mayo de 2015

LUPI: ¡Hola chicos! ¿Estáis preparados para nuestra nueva aventura?...

¡Buenas chicos! ¿Cómo estáis? Espero que con ganas de comenzar un nuevo viaje. Antes de comenzar debemos recordar un poco dónde nos quedamos, ¿Alguien se acuerda?,¿Qué aprendimos?,¿Qué hemos aprendido que viene antes de la Edad Antigua?,¿Con qué acontecimientos creéis que comienza la Edad Antigua?

Ahora de forma individual, vamos a ver qué sabéis de la Edad Antigua, respondiendo a las siguientes preguntas, luego las corregiremos entre todos y me las llevaré, no os olvidéis de apuntar las respuestas correctas en vuestro cuaderno de investigador:

1. ¿Cuáles de las siguientes frases sobre la sociedad romana son falsas? Corrígelas.


a) La sociedad romana estaba compuesta por hombres libres y esclavos.

b) El romano era la lengua común de todo el imperio.

c) Construyeron templos, calzadas y acueductos.

d) “Denario” es el nombre de un emperador romano.


2) Lee las siguientes frases e indica si se refieren a la sociedad, el idioma, la moneda o la 

urbanización:


a) Eran hombres libres:

b) Comerciaban con denarios:

c) Los esclavos no tenían ningún derecho:

d) Construyeron teatros:

e) Hablaban en latín:

f) Hicieron acueductos, calzadas, termas, etc:



3) Indica a qué construcciones corresponden cada uno de los siguientes dibujos:

A.___________________________
B.___________________________
C.___________________________


4) Relaciona las dos columnas mediante flechas:

- Terma                                      -     Llevaba el agua hasta las ciudades

- Teatro                                      -     Baños públicos

- Calzadas                                  -     Conmemora grandes acontecimientos

- Acueducto                               -     Conectan las ciudades del imperio

- Arco de triunfo                        -     Se celebraban espectáculos públicos


Lupi: ¿Habéis terminado? ¿Que tal? Seguro que ahora vais entendiendo mejor lo que vamos a ver durante nuestro nuevo viaje... pero ¡Tengo una idea!, ¿Qué tal si, para no perdernos nunca, hacemos ? Podríamos decorarla con dibujos que nos ayuden a recordar mejor y ponerla en un lugar de la clase donde siempre la podamos ver.
nuestra propia línea del tiempo

Me parece una gran idea Lupi, ¿a vosotros no? vamos a ir haciéndola en la pizarra donde todos la podamos ver, pero debéis hacerla también en vuestro cuaderno de investigador, ¿queda claro?
Empecemos, ¿Cómo podríamos dividir este eje cronológico?¿Alguien tiene alguna idea?....
Cuando esté lista, vamos a hacer entre todos un gran mural en la que la dibujaremos, y como ha dicho Lupi, la pondremos en un lugar de la clase donde todos la veamos, le iremos añadiendo dibujos y fechas a medida que aprendamos más cosas increíbles sobre ésta época ¡ Vamos allá!

Aquí tenemos un ejemplo, pero nosotros le daremos nuestro toque personal...Nunca os olvidéis de completar vuestra línea del tiempo, ¡por que tiene nota!

Lupi: Para comprometernos con nuestro trabajo en clase, y saber siempre lo que se nos va a pedir vamos a firmar un contrato de trabajo, ¿No sabéis que es? Es un compromiso y una promesa que nos dice lo que entre todos vamos a aprender y qué vamos a hacer para conseguirlo...Mirad nuestro contrato, os daré una fotocopia a cada uno de vosotros:

Ahora si que podemos empezar, ¿Quién es capaz de decirme qué ocurría en España antes de que llegaran el Imperio Romano?¿había alguien en ese territorio o estaba vacío?
Vamos a ver nuestro libro, y explicaremos un poquito la época Prerromana.

Lupi: Ahora que sabemos algo más sobre los Íberos, Celtas y Tartesios,¿Por qué no usamos el proyector para saber dónde vivían?

Chicos, hagamos algo, con la ayuda del proyector, vamos a realizar un mapa de España en nuestro cuaderno y señalaremos los lugares más importantes donde se encontraban éstos pobladores. Si os cuesta mucho trazar el mapa, tengo algunos hechos que podéis pedir. ¡ Comencemos!

Si no nos da tiempo, de hacer algunas actividades, recordad hacedlas en casa para corregirlas mañana.

AMPLIAMOS....

Parece que os habéis quedado con ganas de saber más... Celtas, Íberos o Tartesios, elige alguno de estos pobladores ¿Ya?
Ahora busca una imagen representativa de ellos, de su cultura, costumbres, vestimenta...y escribe alguna información sobre la misma. Si quieres, en lugar de escoger una imagen, puedes crear una manualidad relacionada ( casas Íberas, Celtas, escudos.... lo que tú elijas ).
Podéis exponer vuestras obras al resto de la clase y lo que habéis averiguado sobre ellas...¡unos compañeros de otro curso hicieron un taller de alfarería con cartulinas y colores!

REFUERZO...

Ya estamos acabando la clase de hoy, así que para repasar muy bien todo lo que hemos aprendido, vamos a crear un glosario de este nuevo tema con nuestras nuevas palabras, donde podamos expresar nuestras dudas y todos nos podamos ayudar...¡Es muy importante!

Lupi: ¡Nos vemos mañana con más aventuras!

 SESIÓN 2

  ¡Qué vienen!

Miércoles, 13 de mayo de 2015

Buenos días otra vez compañeros, ¿Os acordáis que vimos ayer? Vamos a mirar nuestra línea del tiempo para situarnos...¿Alguien es capaz de decirme dónde nos quedamos?

Lupi: Muy bien, ayer visitamos a los pueblos pobladores, es decir a los Íberos, los Celtas y los Tartesios.. hoy vamos a ver a los PUEBLOS COLONIZADORES, que vinieron desde fuera de España atraídos por las riquezas y los materiales, y crearon colonias y poblaciones. Vamos a investigar sobre tres pueblos colonizadores.....

Los fenicios...                los griegos....               y los cartagineses...    

Vamos a apuntarlos en la pizarra para que no se nos olviden. Debajo de cada uno iremos añadiendo información que deberéis apuntar en vuestro cuaderno de investigador  

¿Veis el mapa de abajo? vamos a hablar primero sobre cómo llegaron a España, desde dónde y porqué.     

Vamos a ponernos en grupos de 3 personas, os voy a dar un mapa político de España como este que os pongo abajo...

Bien, lo que haremos será comparar las ciudades actuales con las de los pueblos colonizadores, y contestaremos las siguientes preguntas:

- Los fenicios llegaron sobre el siglo VII a.C. ¿Cómo llegaron?,¿qué ciudades principales

fundaron?, ¿qué querían?

- Los griegos llegaron sobre el siglo VI a.C. ¿Qué ciudades fundaron?

- Los cartagineses llegaron a la península sobre el siglo III a.C. ¿ Quiénes eran?, ¿qué 

ciudades fundaron? ¿el objetivo de los cartagineses era el mismo que el de los 


primeros fenicios y griegos? ¿Por qué?

¿Habéis terminado? Vamos a corregirlo entre todos, si no nos da tiempo las terminaremos en casa y las corregiremos mañana, no olvides anotar las respuestas en tu cuaderno de investigador.

Lupi: uiiiii... ¡Cuántos datos! será mejor que lo pongamos todo en un esquema para entenderlo mejor, ¿no pensáis lo mismo?

Será mejor que le hagamos caso a Lupi, y hagamos un esquema donde recojamos todo lo que hemos visto... vamos a hacerlo entre todos en la pizarra y lo copiaremos en nuetro cuaderno, el que pongo abajo es un ejemplo para guiarnos:

Ya se nos acaba el tiempo, así que dejaremos los últimos minutos para apuntas las diferentes fechas y hechos en nuestro eje cronológico, y también las apuntaremos en nuestro mural.

AMPLIAMOS...

¿Te ha parecido poco? Eso me gusta, eres un investigador con ganas de comerse el mundo... tengo algo para ti, ¿te interesa?
Realiza tu propia investigación, "Soy un Íbero", entra en el siguiente enlace y recoge todas la información interesante que encuentres en una cartulina...¡estamos impacientes por ver tus hallazgos!

¿Eres un Íbero? Pincha aquí

REPASAMOS...

1. Elabora una tabla comparativa entre pobladores y colonizadores en tu cuaderno.



Lupi: ¡Hasta aquí por hoy, nos vemos mañana chicos!

 SESIÓN 3

 Todos los caminos llegan a Roma

Jueves, 14 de mayo de 2015

 Hola viajeros, ahora si que podemos adentrarnos y conocer a los romanos...¿Os apetece un video? Vamos a ver algo sobre las construcciones romanas. Aquí va...

Si habéis prestado atención, ahora podremos hacer las siguientes actividades en vuestro cuaderno de investigador:


1- Realiza un resumen en el que expliques cómo ha sido la organización política en Roma

cronológicamente, expresando el sistema político y los siglos durante los que se

desarrollaron.


2- Completa la fotografía. Escribe el nombre que corresponda a cada edificio, con una

pequeña explicación sobre la utilidad del edificio.

3- Realiza una pirámide social en la que aparezca los grupos en los que se divide la

sociedad romana, acompañado de una pequeña explicación.


4. Realiza un esquema donde resumas lo que hemos aprendido hoy.


Recordad, si no hay tiempo para terminarlas hoy, las veremos el siguiente día.

REFORZAMOS...

Lupi: ¿Sabes como hacer una pirámide social romana? Si quieres te puedo ayudar a hacer una... solo tienes que pinchar más abajo y se abrirá una página en la que encontrarás todo lo que te hace falta para poder completarla...¡de nada viajeros!

PINCHA AQUÍ

AMPLIAMOS...

Ya podeis comentar en el Blog nuestro nuevo libro, "Gerónimo Stilton 2: La estafa del Coliseo", ahora que hemos leído un poquito.. ¿Veis algo parecido entre el libro y nuestro tema? ¡anímate a participar!

 SESIÓN 4

 Y dijo el César: ¡Por una España romanizada!

Viernes, 15 de mayo de 2015

LUPI: Hola chicos! bienvenidos un día más a esta gran aventura...Tanto viaje me ha dejado un poco mareado, y ahora mismo no me acuerdo bien de lo que estuvimos investigando en el último día... 
¿alguien se acuerda? ¿quién es capaz de ayudarme a recordar un poco? ¿qué es lo que hicimos? 

 ¡ muy bien campeones! hoy vamos a ver cómo los romanos  tomaron la Península y la manera en la que conformaron su imperio a lo largo de los años. Para ello os he preparado un par de videos que nos van a servir de ayuda:

Ahora prestad un poco de atención ya que vamos a hablar de del largo proceso que supuso la conquista del territorio peninsular y explicaremos sus cuatro fases, además de la división de provincias. Cuando terminemos os dejaré estas actividades.

1) Ordena cronológicamente las distintas fases de la conquista romana y colócalas en la

línea cronológica que estamos construyendo:

a) Enfrentamiento con los pueblos lusitano (guerrillas) y numantino (asedio) (154 a.C. - 29 a.C.) 

b) Conquista de la zona cántabra (29 a.C. - 19 a.C.)

c) De la llegada a las guerras lusitanas y celtíberas: conquista de la zona Sur y Este (218 a.C. - 154 a.C.)

d) Conquista de las zonas indómitas al Norte, exceptuada la franja cantábrica (133 a.C. - 133 a.C.) 

2) Cita las principales características de la romanización:

3) Señala tu comunidad en este mapa e indica a qué provincia romana perteneció:

Lupi: ¡Es hora de trabajar en grupos! vamos a ponernos en grupos de 4 compañeros para hacer un gran mural donde investigaremos cada parte de la cultura romana ¿Donde vivían?¿Qué comían?
¿Cómo se desplazaban?¿Cómo se vestían? ...
 Anotaremos lo más relevante y lo podremos acompañar de dibujos o de lo que penséis que es representativo, hacedlo lo mejor que sepáis, ¡mañana los expondremos!



REFORZAMOS...

¡Vamos a jugar! ¿ Te atreves? .....Pues pincha aquí, ¿a qué esperar?


AMPLIACIÓN...

Lee atentamente y responde en tu cuaderno de investigador.

El soldado romano

“Si un romano quería convertirse en soldado necesitaba contar con la recomendación de 

alguien relacionado con el Ejército. Si le aceptaban recibía una pequeña cantidad de dinero 

para viajar desde su casa hasta el campamento que le asignaran. Cuando llegaba prestaba un 

juramento. Los soldados se entrenaban para la marcha: a lo largo de su servicio en el Ejército, 

que duraba veinticinco años,  cada soldado debía hacer tres marchas de 30 km al mes. 

También aprendían a nadar y a montar a caballo. La parte principal de su preocupación se 

relacionaba con el manejo de las armas. Cuando se retiraban, los soldados romanos tenían 

derecho a recibir una parcela de tierra o una cantidad de dinero. Por lo general, se instalaban 

en el territorio en el que habían prestado servicio”

-¿ Podría cualquier hombre convertirse en soldado? ¿Porqué?
_____________________________________________________

- ¿En qué consistía el entrenamiento físico de los soldados?
_____________________________________________________

- ¿Cuántos km de marcha realizaba un soldado durante un año?
_____________________________________________________

¡HASTA EL PRÓXIMO DÍA AMIGOS!

 SESIÓN 5:

 Investigando sobre los restos: Arqueólogos por un día

Martes, 19 de mayo de 2015

¡Muy buenas exploradores!
Hoy vamos a comenzar exponiendo las investigaciones que hicisteis en la última clase, todos hicimos nuestro mural sobre diferentes aspectos de la vida y cultura de los romanos...Cuando expongan vuestros compañeros, no olvidéis incluir en vuestros cuadernos de investigadores toda la información relevante que os pueda servir... Nuestros compañeros han dedicado un gran esfuerzo y tiempo, así que vamos a escucharlos, seguro que todos tenéis algo increíble que contar. ¡Empecemos!

Lupi: Ahora que hemos visto vuestras geniales exposiciones, llega un momento muy importante... VAMOS A LOCALIZAR UNA CIUDAD PERDIDA . ¿Suena bien, verdad? Pues atento que comenzamos..¿Alguno de vosotros a ido alguna vez a Baelo Claudia? ¿Os suena de algo? ¿Sabéis lo que es?...Baelo Claudia fue una ciudad romana, cuyos restos todavía permanecen. Lo primero que vamos a ver es dónde está dicha ciudad situándola en un mapa, mientras tanto iremos hablamos sobre ella, ya que hay muchísimas cosas interesante que contar...

Tenemos estos dos, mapas ¿Qué diferencias veis? ¿Por qué son distintos? ¡Descubrámoslo!

Ahora contestaremos a las siguientes cuestiones:

- ¿En qué provincias crees que se encuentra Baelo Claudia?¿Podrías señalarla? Tanto en el antiguo como en el actual.

- ¿Cuántas provincias más había en esa época? Señálalas en ambos mapas.

Lupi: Vamos aprendiendo muchas cosas nuevas, pero.. ¿qué tal si realizamos una linea del tiempo con los acontecimientos históricos en Baelo?

Es muy buena idea Lupi, vamos a hacer eso. Cada uno de vosotros creará una línea del tiempo en el cuaderno de investigador, la podéis hacer como queráis, pero siempre intentad que sea clara y se entienda bien, debéis añadir también los hechos y fechas que hemos visto hasta ahora, para ello podéis ayudaros de vuestra línea del tiempo, la tenéis tanto en vuestros cuadernos como en nuestro mural de clase. Si no sabéis muy bien como seguir, estaré por aquí para ayudaros. 

¿Ya habéis terminado? Pues bien, aquí está el mapa de nuestra ciudad perdida...mañana la visitaremos, nos lo pasaremos muy bien y aprenderemos muchas cosas.

Lupi: Qué os parece? ¿qué creéis que nos encontraremos mañana? ¿qué misterios descubriremos? ¡Estoy tan impaciente! ¿vosotros no?Nos vemos mañana exploradores, tenedlo todo preparado para que no se os olvide nada, nos espera un gran viaje.