SESIÓN 4:

LA EDAD DE LOS METALES

Jueves 30 de abril, 2015

Buenos días chicos, ¿Cómo estáis?, seguro que ya sabéis lo que vamos a investigar
hoy, ¿verdad? Miremos el mapa ¿Quién me lo dice?

- El Paleolítico
- El Neolitico
- La Edad de los Metales
- Andalucía en la Prehistoria

Ahora que sabemos por donde empezar, vamos a conocer más cosas sobre este periodo, 
haced click aquí

Lupi: Si prefieres aprender con vídeos, te dejo uno aquí abajo. Puedes verlo cuando quieras y recordar lo más importante 

Ahora que hemos aprendido tanto, vamos a hacer una actividad. Nos pondremos en grupos de dos o tres personas y os repartiré un folio A3 a cada grupo. Debéis elaborar un mapa conceptual que resuma la Edad de los Metales, podéis utilizad colores para resaltar lo que creáis que es más importante. Lo recogeremos al terminar la clase.

Lupi: ¿Ya te has quedado sin nada que hacer? Te voy a enseñar algo muy misterioso... Se trata de el "Cromlech de Stonehenge"... jajaja siii se que es un nombre algo extraño. Míralo, te lo dejo justo abajo

Lupi: Bonito ¿eh? Quizás ya lo conocías, este es una construcción megalítica del Neolítico, y siempre ha sido el punto de mira de muchos científicos ya que todavía es un misterio...¿Porqué? bueno, ya sabeis que en esta época no existía la escritura, así que apenas se sabe sobre qué hacían con el. Está construido con 100 piedras, y cada piedra pesa 4 toneladas ( eso las más pequeñas ), ES CASI LO QUE PESA UN ELEFANTE, pero vamos a ver ¡si no tenían máquinas como las que tenemos ahora!, ¿cómo las movieron? ¿ Tú que piensas?...

Muchos siempre han pensado que era un lugar mágico, muchos investigadores piensan que era un lugar donde estudiaban las estrellas y el universo.

1 - Esta construcción es un cromlech, ¿Sabrías relacionar estas otras con su nombre?

a) Taula                             b) Dolmen                           c) Menhir

AMPLIAMOS...

Os dejo una actividad muy sencilla, hacedla ahora si tenéis tiempo, la veremos mañana. 

Espero que os haya gustado, mañana os esperamos Lupi y yo con más ganas de explorar. Adiós viajeros...

Lupi: ¡Hasta mañana chicos!

SESIÓN 3:

EL NEOLÍTICO

Miércoles 29 de abril, 2015

Lupi: Buenos días amigos, hoy es un gran día en el que vamos a ver muchas cosas, ¿Estáis preparados para comenzar?

Hola chicos, a ver....¿Alguien me podría decir que vamos a aprender hoy?¿ Qué vimos ayer? Si queréis podéis mirar nuestro mapa...

- El Paleolítico
- El Neolítico
- La Edad de los Metales
- Andalucía en la Prehistoria

Exacto, hoy vamos a continuar con el Neolítico, que es la segunda etapa de la Prehistoria...¿Os acordáis de la primera foto? La vimos hace un par de días, y ahora la tenemos aquí de vuelta ¿Alguien sabe porqué? 

Lupi: En ella se pueden ver algunos de los cambios que se producieron entre el Paleolítico y el Neolítico, fíjate bien...

Vamos a mirarlas detenidamente, y comentaremos qué vemos de diferente en una y otra...

¿Qué opináis?

¿Veis algo diferente entre estas dos imágenes?

¿Por ejemplo?

Lupi: ¿No sería más fácil si lo ponemos en la pizarra para que no se nos olvide nada?

Tienes razón, vamos a ir recogiendo todo lo que vemos en la pizarra, mientras, vosotros debéis hacer en vuestro cuaderno de investigador vuestra propia tabla comparativa

Empecemos. Si os resulta más fácil para hacer la tabla, podéis poneros por parejas, pero cada uno elaborará su propia tabla.

Ahora si, ¿Estáis listos? Pues ¡a investigar!

Ahora que sabemos algunas cosas nuevas del Neolítico, es hora de construir nuestro propio poblado, para ello vamos a dejar un sitio en la clase donde lo podamos dejar, y nos vamos a agrupar en grupos de 3 o 4 personas. ¿Tenéis listos los materiales que os propusimos ayer?

Lupi: No os preocupéis, si no los habéis traído, ¡¡yo he traído algunos de sobra!!

Lupi amigo, estás en todo...Pues ya solo queda saber qué va a hacer cada grupo, he dejado una caja con muchos papelitos, que salga el portavoz de cada grupo y saque uno, esta curiosidad me está matando ¿Qué os ha tocado? No se os olvide poner información sobre vuestras obras, así todos podrán aprender.

Como veis, en la caja hay muchas cosas para hacer: una casa, un ganadero con su ganado, algunas estatuillas de animales o la Venus, utensilios como hoces o vasijas, personas cosechando, haciendo un telar, arquitectura megalítica como el dolmen...

Lupi: A mi me ha tocado la agricultura...mirad que bonito ha quedado

Hemos expuestos nuestras obras, y no lo hemos pasado genial...pero ¿qué habéis aprendido? Aquí os dejo una actividad para rellenar, lo podeis hacer en clase o en casa, la veremos mañana. Un abrazo a todos, ¡adiós!

1.

SESIÓN 2:

EL PALEOLÍTICO

Martes 28 de abril, 2014

¿Que tal viajeros?

Antes que nada...¿Qué vamos a aprender hoy?

Lupi: Mirad nuestro mapa a ver que nos dice...

• El paleolítico
• El neolítico
• La edad de los metales
• Andalucía en la prehistoria

¡Muy bien! hoy vamos a ver el Paleolítico, pero antes de empezar, ¿que tal si escuchamos algunos de los cuentos de nuestros compañeros?

La verdad es que sois muy creativos... ahora si que podemos empezar a investigar,

Vamos a explicar un poquito lo que es la el Paleolítico, iremos leyendo en el libro por turnos. Luego veremos el siguiente vídeo.

Ya podemos contestar estas preguntas en la ficha que os voy a dar, la recogeré más tarde.

Lupi:¡hey amigos! podéis hacerlo vosotros solos o en pareja, como vosotros queráis. Si os ponéis en pareja que no se os olviden los dos nombres de investigador arriba. Suerte a todos y... si tenéis alguna duda, siempre podeis mirar vuestro libro, el Blog y el cuaderno de investigador

1- Completa:

• La Prehistoria es la edad más _________________

• Empieza hace _____________________________

• Para estudiar la prehistoria no tenemos ningún

________________________________

• Estudiamos la prehistoria a través de:

____________________________________________________

____________________________________________________

Vamos a ver que tal se os ha dado, por turnos todos responderemos a estas cuestiones, ¿listos? Vamos allá.

AMPLIAMOS...

Si todavía queda tiempo, podemos seguir explorando desde aquí


Lupi: Antes de irnos, recordad que para el próximo día, debéis traer plastinila de colores, cajas , cartones o cartulinas y rotuladores...¡Vamos a crear nuestro propio poblado!


Menuda sorpresa nos tenía preparada Lupi!
Nos vemos mañana con muchas ganas de seguir, ¡adiós viajeros!

Lupi: ¡Hasta mañana compañeros!

TEMA 13: LA PREHISTORIA

SESIÓN 1:

EL PALEOLÍTICO

Viernes 24 de abril, 2015

Aquí estamos otra vez chicos. Esta vez nos movemos a una época remota para explorar todos sus rincones...me refiero a la Prehistoria claro! Es un tema muy curioso pero primero vamos a poner un poco de orden a todo esto: ¿Qué vamos a aprender estos días? ¿Que tal si usamos un mapa para no perdernos? Vamos a hacerlo, go, go, goo!

LA PREHISTORIA

• El Paleolítico
• El Neolítico
• La Edad de los Metales
• Andalucía en la Prehistoria

Lupi: ¡Atención viajeros! Vamos a hacer un viaje muy largo en el tiempo en el que exploraremos el origen de las personas y cómo vivían. Aprenderemos muchas cosas curiosas y veremos cuánto hemos cambiado desde entonces…

Mirad estas fotografías... ¿Qué diferencias encontráis?¿Habían dinosaurios en la prehistoria?¿Hace cuánto tiempo paso todo esto?¿Donde vivían? ¿Trabajaban? ¿A qué se dedicaban?

Nos vamos a poner en grupos de 4 o 5 personas y en un papel, vamos a ir recogiendo todas las diferencias que se nos ocurran, cuando terminemos las comentaremos entre todos, ¡seguro que se os ocurren muchas cosas!

No os olvidéis de repartiros las tareas, cuando trabajamos en grupo, un investigador escribe, otro es el portavoz, todos damos ideas...Para eso somos un equipo ¿no?

Lupi: ¡Pues si que hemos cambiado eh! Vamos a ver cómo se vive en la prehistoria, coged las palomitas que empieza la peli...

Aquí os dejo un vídeo de “Erase una vez el hombre” para que todos lo veamos y sepamos un poquito más: Cámara, 3...2...1...¡Acción!

Ahora que sabemos algo más, vamos a ver algunas de las palabras que han surgido, y haremos un pequeño diccionario que iremos incluyendo en nuestro Glosario del Blog, ¡animaos a participar!

- Prehistoria

- Hominidos

- Pinturas rupestres

- Clanes

- Tribus
- Nómada

Para terminar, si nos queda tiempo haremos un pequeño cuento en el que nos imaginaremos que vivimos un día en la prehistoria. Si nos queda tiempo se leerá en clase, si no lo dejaremos para mañana. 

Lupi: ¡Hasta mañana! ¡Nos espera una nueva aventura!

SESIÓN 8:

PRUEBA TEMA 12

Jueves, 23 de abril 2015.

1. Observando el mapa, responde a lo siguiente:

a) ¿Dónde se encuentra nuestro país? Límites de continente.

b) ¿Cuántas provincias tiene? Señálalas en el mapa nombrándolas. 

c) Además, indica las capitales de cada comunidad. ¿Cómo se denomina cada comunidad autónoma? ¿Cuántas hay?

d) ¿Qué delimita España por los 4 puntos cardinales?

2. ¿Qué es la constitución?¿Cuándo se aprobó? Su utilidad recoge varios aspectos esenciales, (enuméralos) y uno de ellos debes explicarlo a través de esta tabla, como la que hemos elaborado en clase. ¿De qué aspecto hablamos?
1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________

Cómo se le denomina...	¿Quién lo compone...?	¿Qué poder ejerce...?

3. ¿Qué es un estado? ¿Cómo se denomina el nuestro? ¿Cuáles son sus poderes? Enuméralos y explícalos brevemente.

4. Elabora una ficha, (esquema, tabla, redacción... lo que te parezca más sencillo), en la que aparezcan las siguientes características de nuestra comunidad autónoma, explicándolas:

A) Organización territorial de Andalucía. 

B) Ley más importante de la Comunidad.

C) Instituciones que la conforman. (Quién la compone, qué función tiene...)

Si te ayuda, puedes fijarte en el modelo que hicimos en clase:

- Su estatuto de autonomía se aprobó el________________ y es la ley más importante de _________________. La última reforma de su estatuto fue en _________. En él aparecen elementos que lo definen como su nombre, el territorio, la capital (que es ____________) y los símbolos, que son: ____________________________________________. También se recoge el día de la comunidad que se celebra el _______________________. se describen las______________ que tiene el _________ autónomo, es decir, los asuntos sobre los que tienen autoridad y las _________________ autonómicas.

- Las instituciones de nuestra comunidad andaluza son _______________, con sede en Granada,  y ______________________, que se encarga del ___________________ de la comunidad.

*Si quieres, puedes completarlo con esta información:

C) ¿Cuándo se celebra el día de nuestra comunidad?

D) ¿Cómo es su escudo? ¿Y su bandera?

PARA SUBIR NOTA: ELIGE UNA DE LAS OPCIONES.
a) Como ya sabes, en nuestra Constitución se recogen también los derechos de los niños. ¿Sabrías nombrar algunos de ellos? ¿Cuál es el más importante?

b) Observa el gráfico y contesta:
¿Qué tipo de elecciones son? ¿Qué partido ganó? ¿Qué es un escaño?
Si quieres comentar algo más tienes vía libre, ¡imaginación al poder!

SESIÓN 7:

Interpretamos los resultados de unas elecciones 

...y...

¿Repasamos?

Miércoles, 22 de abril 2015.

LUPI: ¡HOLA VIAJEROS! Antes de hacer un repaso molón sobre el tema vamos a aplicar lo que sabemos. Hemos explicado durante el tema la forma de participación democrática ciudadana y, como sabéis, una de ella es mediante el voto en las elecciones tanto nacionales, como provinciales, como... 

¿Sabéis a lo que me refiero ya no? ;P

Pues bien, hoy os traigo la misión de analizar los votos de las elecciones de 2012. Pero antes... contesta en tu cuaderno:

a) ¿Qué tipo de elecciones son?

b) Busca en el diccionario qué es un "escaño" (si no lo recuerdas), qué es "escrutado" y qué es un partido político.

LUPI: Pues bien, una vez hecho esto vamos a hacernos varias preguntas sobre la imagen. Además de las respuestas de las mismas, si surgen otras en clase propuestas por alguno de tus  compañeros o el profe anótalas en tu cuaderno. 

Al grano... ¿Podrías decirme qué partido ganó las elecciones ese año? ¿En qué comunidades gobernaría posteriormente? ¿Y los demás partidos? Compara también la participación ciudadana... ¿A qué crees que se debe que aumente o disminuya la misma? ¿Hacía cuantos años no se realizaban elecciones? ¿Existen más partidos políticos?...

Después de esta actividad tan entretenida vamos a hacer un repaso del tema mediante un debate. ¿Qué creéis que es lo más importante que puede caer en la prueba final? ¿Tenéis alguna propuesta?

 LUPI: Además, acude a esta aplicación para repasar, en clase y en casa.

No olvides consultarlo, sabes que puedes hacer cualquier pregunta en cualquier momento del tema.

FORO PARA DUDAS Y SOLUCIONES!

SESIÓN 6:

Organigrama de las instituciones.

+ Hablamos de derechos...

Martes, 21 de abril de 2015.

¿Qué derechos tenéis?

LUPI: Sabiendo lo que es un organigrama, como actividad final vamos a hacer dos: uno de las instituciones españolas y otro de las instituciones andaluzas.

Tras esto, vamos a conocer un poquito más sobre vuestros derechos... Vamos a realizar un debate y comentaremos el siguiente cartel. ¿Qué derechos se exponen? ¿Cuál creéis que es el más importante? ¿Dónde se recogen estos derechos? ¿Pensáis que se cumplen? ¿Dónde lo veis?

En vuestro cuaderno de viajero deberéis pegar este "cómic sobre los derechos" 

¡¿A que mola?!

ADEMÁS... 

INVESTIGA AQUÍ EN CASA Y CONOCE MÁS SOBRE VUESTROS DERECHOS. ¡DIVERTIDÍSIMO!

TE INVITO A LEERLO. NUEVAS EXPERIENCIAS. CLARO EJEMPLO DE LUCHA...

> MALALA <

¡¡MUY IMPORTANTE!! TENÉIS QUE ANOTAR EN EL CUADERNO TODAS AQUELLAS DUDAS, DIFICULTADES O PREGUNTAS QUE TENGÁIS PARA MAÑANA. NO OS OLVIDÉIS, QUE OS AYUDARÁ PARA LA PRUEBA FINAL.

SESIÓN 5:

Las instituciones en nuestra Comunidad Autónoma:

Instituciones andaluzas.

Viernes, 17 de abril de 2015.

LUPI: Hoy vamos a elaborar un "Cuaderno andaluz". Aunque ya ha sido explicado en clase, os dejo este enlace como un posible ejemplo de cómo realizarlo en casa. En el incluiremos las actividades de la siguiente información sobre la comunidad autónoma en la que vivimos.

¡¡Os traigo varias preguntas después de lo que hemos aprendido hoy para responder en el cuaderno adaluz!! Si observas el mapa, ¿Qué indica la región sombreada en rojo? ¿En qué se divide? (Especifica el número, sus nombres, si se puede subdividir...). 

DIBUJA EN EL CUADERNO ANDALUZ LA REGIÓN SEÑALADA. SI NECESITAS AYUDA, pide una plantilla al profe.

Además... Quien termine antes...

                                                   1) Dibuja la bandera que la representa.

                                                   2) ¿Podrías comentar algunos de los elementos                                                                                                 de su escudo?

¿Quieres saber más sobre los escudos de las provincias andaluzas ? Dale al enlace, viajero.

LUPI: ¿Y si elaboramos una ficha sobre varios aspectos de nuestra comunidad? Debes dibujarla en tu cuaderno andaluz de manera que aparezcan diferentes puntos clave:

FICHA SOBRE ANDALUCÍA:

- Su estatuto de autonomía se aprobó el________________ y es la ley más importante de _________________. La última reforma de su estatuto fue en _________. En él aparecen elementos que lo definen como su nombre, el territorio, la capital (que es ____________) y los símbolos, que son: ____________________________________________. También se recoge el día de la comunidad que se celebra el _______________________. se describen las______________ que tiene el _________ autónomo, es decir, los asuntos sobre los que tienen autoridad y las _________________ autonómicas.

- Las instituciones de nuestra comunidad andaluza son _______________, con sede en Granada,  y ______________________, que se encarga del ___________________ de la comunidad.

LUPI: La última actividad a incluir consistirá en explicar de forma breve las características de las instituciones y órganos de gobiernos que existen en nuestra región. Este se deberá entregar el próximo día:

- El parlamento.
- Presidente de la Junta de Andalucía.
- El consejo de Gobierno.
- El defensor del pueblo Andaluz.
- Consejo consultivo.

*Sugerencia: puedes poner las funciones de cada uno, quién lo compone, qué poder lleva a cabo...

Comprueba lo que sabes.

Pincha en el enlace de arriba en las pestañas de provincias y municipios. Investiga si conoces la organización territorial de nuestro territorio andaluz.

Indagamos un poco más sobre nuestra comunidad autónoma.

SUGERENCIAS AL GLOSARIO... Define: estatuto de autonomía, competencias...

SESIÓN 4:

Las instituciones españolas.

Jueves, 16 de abril de 2015.

LUPI: Hoy vamos a repasar todo lo que dimos. Nos vamos a disponer en grupos y vamos a elaborar un mural entre todos sobre las instituciones españolas y la constitución. Cada grupo tendrá asignado una de las principales instituciones. Formaremos entonces 5 GRUPOS de 4 o 5 personas. Cada uno tendréis asignado un rol distinto: 

- Responsable o portavoz.

- Ayudante del responsable.

- Secretario.

- suplente del secretario. 

- Encargado de los materiales.

• El secretario se debe de encargar de rellenar la ficha siguiente (ya entregada por el docente, que debéis incluir y pegar en vuestro cuaderno. Si la perdéis podéis imprimirla guardándola en vuestro ordenador.(está adjuntada en un de la sesiones del tema 1)

Ayudaros de los enlaces de las sesiones anteriores para buscar información sobre la institución que os toque investigar. Se expondrá al final de la clase así que pon los puntos claves que consideres, como... ¿Quién la compone? ¿Qué función tiene?, por ejemplo.

Al final de la clase tendrás que tener recogidas las explicaciones de las exposiciones y para casa, deberás elaborar un gran cuadro que contenga todo lo que has aprendido sobre LA GRAN LEY Y LAS INSTITUCIONES ESPAÑOLAS, para poder corregirlo en la siguiente clase y, ADEMÁS, te sirva para repasar para la prueba final,

¿entendido?

 A POR TODAS CAMPEONES.

¿TIENES CURIOSIDAD POR SABER CÓMO ES EL SENADO?

  VISÍTALO VIRTUALMENTE.

SESIÓN 3:

La constitución y las instituciones españolas.

Miércoles, 15 de Abril de 2015.

LUPI: Hoy vamos a aprender bastante sobre la ley más importante de España y de qué instituciones velan por el cumplimiento del contenido de la misma. 

Por parejas, después de todo lo explicado, vamos a hacer una pequeña investigación sobre esta gran ley. Nos meteremos en este enlace.

Luego pincha en la pestaña "EL SENADO" y, seguidamente, "HISTORIA Y SISTEMA POLÍTICO". Cada uno, en vuestro cuaderno, debéis expresar, como queráis (esquema, recuadro, con o sin dibujos...), aquello que os informe de las siguientes cuestiones:

• ¿Qué nos dice sobre la constitución? (¡HAY MUCHAS COSAS IMPORTANTES QUE ANOTAR!)

• ¿Cuáles son las instituciones españolas? 

                          a) ¿Quién las compone? 

                                                                       b) ¿Cómo define cada una de ellas?

Bien, según la constitución y lo que hemos explicado, existen TRES PODERES DEL ESTADO que posibilitan que un país democrático como el nuestro funcionen correctamente. Sabiendo esto y viendo el vídeo, haz un esquema en tu cuaderno en el que aparezca explicado esto que estamos comentando, ¡viajeros!

Contesta, luego, a las siguientes preguntas: 

A) A parte de estos tres poderes, ¿Quién es el jefe de estado? Justifica qué función tiene. Puedes valerte de los enlaces interactivos proporcionados si te ayuda. Por ejemplo, este. Aunque ándate con ojo que viene en inglés. 

;P

¡¿Y si pasas un día en el senado?! Amplía conocimientos y anota lo que más te interese en tu cuaderno.

LUPI: Hasta aquí ya está todo por hoy. Recuerda completar el glosario con las palabras claves que hemos aprendido hoy. 

¿QUIERES SABER MÁS?

Si pincháis sobre este enlace tendréis un libro animado, con dibujos y colores, ¡además de tener todo explicado muy claramente sobre la constitución!