SESIÓN 4 

DEMÓGRAFOS POR UN DÍA

Miércoles, 25 de marzo de 2015

LUPI: ¿Alguien se acuerda qué era el censo de población? Es que no me acuerdo, y si ustedes tampoco, nos va a costar muchísimo avanzar en nuestra aventura, venga refrescarme la cabeza......

.... Bueno ya que lo recordáis, hoy vamos a saber interpretar una pirámide de población, por lo que hoy seremos demógrafos por un día. ¿Y qué es un demógrafo?, búscalo y compártelo con la clase.

Y ahora, empezaremos entre toda la clase a interpretar esta pirámide población del año de 2013.... ¿qué nos dice esta pirámide que hubo en 2013?

¿Y si hicieramos una pirámide de población de la clase, entre todos? Venga, ve apuntando en tu cuaderno lo más significativo que creas que nos puede ayudar para la realización de esta pirámide.

Ahora, individualmente, haz una pirámide de tu familia siguiendo las siguientes pautas: Los intervalos de años para las barras son;
- de 0 a 10 años 
- de 11 a 25 años 
- de 26 a 45 años 
- de 46 a 60 años 
- de 61 hasta la persona de más edad de tu familia.

Luego el profesor recogerá y enseñará algunos resultados más significativos (sin decir de quién es) para abrir un debate para llegar a la comprensión de la interpretación de una pirámide de población. 

SESIÓN 5

SEGURIDAD NUESTRA SuperHeroína

Jueves, 26 de marzo de 2015

LUPI: ¿Qué pensáis que es la seguridad? ¿Creéis que es algo necesario y que pueda servir para el trabajo? Vamos a descubrirlo en este día.

Siempre hemos escuchado que la seguridad evita que te hagas daño que se puede evitar, pero ¿qué es? Hablemos entre todos...

Una vez que sabemos que es la seguridad, descubramos a qué se puede aplicar y su resultado:

PARA REFORZAR: mira este vídeo, si el anterior no te ha quedado claro

SEÑALICEMOS EL AULA.

El profesor te dará una o dos señales de seguridad, y luego cuando te llame tendrás que levantarte y explicar para qué vale y por qué tiene esa forma geométrica. Y luego iremos colocando por toda la clase las señales de dirección de seguridad según donde sean necesarias y que estén a la vista de todos.

SESIÓN 6

NUESTRA HUELLA PARA EL FUTURO

Viernes 27 de marzo de 2015

LUPI:¡Oye! ¿Sabéis que es el desarrollo sostenible o habéis escuchado hablar de él? Mirar la definición que he encontrado por Internet: 

Se llama desarrollo sostenible aquél desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Intuitivamente una actividad sostenible es aquélla que se puede mantener. Por ejemplo, cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación es una actividad sostenible. Por contra, consumir petróleo no es sostenible con los conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún sistema para crear petróleo a partir de la biomasa. Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles a medio y largo plazo tal y como hoy están planteadas.

Mira ahora este vídeo sobre la conciencia sostenible:

Ahora, ¿qué pensáis que es? ¿Es necesario respetar y cuidar estos recursos naturales? Debatamos entre todos....

Ahora, expón una serie de propuestas que se puedan hacer para garantizar el desarrollo sostenible y señala lo que puedes hacer TÚ.

Bueno, ¿y las empresas? Por ejemplo una empresa que se dedica a la tala de árboles para hacer papel o muebles ¿qué podría hacer? ¿Y si se trata de una empresa energética?

Haz una pequeña investigación sobre empresas que tengan planes para un desarrollo sostenible y compártela con la clase.

LUPI: Como sabréis ya, hoy es el último día del segundo trimestre, y antes de despedirnos vamos a hacer un pequeño flashback de lo que hemos dado de este tema 11. ¡Vamos allá!

¡QUE PASÉIS UNAS BUENAS VACACIONES DE SEMANA SANTA! DESCANSAD AVENTUREROS 

SESIÓN RECORDATORIA DESPUÉS DE SEMANA SANTA

Martes, 7 de abril de 2014

LUPI: ¡Empieza el último trimestre! Dentro de muy poco tiempo estaréis bañando en la playa o en la piscina, pero como aún queda 2 meses, ¿os acordáis de lo que estuvimos viendo?


Hablemos entre todos de lo que era todo esto, y para qué servía: 

¿TE ACUERDAS YA? Apunta todas las ideas principales en tu cuaderno de aventuras, para recordarte en qué lugar de la aventura nos quedamos...

SESIÓN 7

PRUEBA TEMA 11

Miércoles, 8 de abril de 2015

LUPI: ¡Qué de cosas sabemos como pequeños demógrafos!Pues bien, realizaremos esta sesión para hacer una prueba para ver cómo te has desenvolvido en el tema... Y todas las respuestas tienen un valor máximo de 'untos a cada una de ellas. '

1. Escribe todo lo que sepas de esta tabla, es decir, interprétala como lo hicimos en clase. ¿qué nos quiere decir? Argumenta tus respuestas con tus propias palabras.

2. ¿Es necesaria la seguridad en nuestro día a día?, ¿y en el trabajo?Argumenta tus respuestas con tus propias palabras. 

3. Escribe los sectores que existen en la actividad económica de nuestro país y relacionalo con los 

trabajos laborales. 

4. Y Andalucía, ¿que tiene de especial?yHabla  sobre una provincia que tu quieras(de Andalucía) 

5. ¿Qué significa desarrollo sostenibles? Defiéndelo con tus palabras. Menciona a una empresa(real o ficticia) que desarrolle la sostenibilidad para el planeta. Indica a qué se dedica para desarrollo la sostenibilidad. 

SESIÓN 8

¿Como vas a contribuir para el Futuro?

Jueves, 9 de abril de 2015

LUPI: ¿Como fue la prueba? No te preocupes si no te salio bien, hoy Entre Todos reforzaremos el contenido de esta aventura.

REFUERZA: Haz en casa la actividad interactiva que hicimos en la primera sesión, y comenta en el foro las ideas principales de esa animación y de lo que has aprendido en esta aventura.

Acuérdate  que cuidar El Presente, asegura el futuro:

Mañana nos espera una nueva aventura, ¡PREPARAOS!

SESIÓN 9.

EVALUACIÓN DE LA PRUEBA

martes, 17 de marzo de 2015.

LUPI: Tras la prueba del último día, hoy llevaremos a cabo la evaluación de la prueba. En primer lugar, pasaremos a contestar entre todos las preguntas que por lo general tuvisteis más problemas para contestar.

Después, resolveremos todas las dudas que os queden del examen con la finalidad de adquirir los conocimientos definitivamente.

SESIÓN 8.

DÍA DE LA PRUEBA

viernes, 13 de marzo de 2015

1. Define los siguientes conceptos:

Movimiento:

Velocidad:

Aceleración:

Deceleración:

Gravedad:

Máquina simple:

2. Señala si es verdadero o falso y rectifica las falsas:

Un coche es una máquina simple.

La gravedad es la fuerza que atrae los cuerpos al centro de la Tierra.

La fuerza de rozamiento es una fuerza que se da en el mismo sentido en el que nos movemos.

En la Luna no hay gravedad.

La velocidad depende de la fuerza que realicemos para que un objeto se mueva.

3. Explica por qué cuando lanzamos un objeto, la trayectoria que sigue es curva.

4. ¿Qué máquina simple es más adecuada para levantar grandes pesos?

5. ¿Cuántos tipos de palancas hemos visto? Explica el que más te guste.

6. Pregunta para subir nota. Elige una de las preguntas del juego de ayer y contéstala. 

SESIÓN 7

REPASO DEL TEMA

jueves, 12 de marzo de 2015.

LUPI: Hola mis investigadores, ¿habéis preparado las preguntas para hacer el juego que teníamos previsto para hoy? Si es así vamos a dividirnos en 4 grupos para empezar nuestro juego. Pero ATENCIÓN, no enseñéis vuestras preguntas a ningún compañero porque sino van a acertar las preguntas.

Una vez dividiros por grupos tenéis que elegir las 10 preguntas de entre todos que os guste más, pero teniendo en cuenta que tienen que haber pregunta de todos los participantes del grupo.

Bien, cuando estén las preguntas elegidas, empieza el juego. El primer grupo hará una pregunta y los demás grupos tendrán que pensar entre todos la respuesta, el grupo que la tenga deberá gritar LUPI para decir la respuesta, pero no la dirán hasta que el profesor de permiso y estéis todos en silencio. Si algún grupo no sabe la respuesta o se equivoca se hará un rebote así mismo se hará rebote al grupo que haga mal la pregunta.

El juego terminará cuando un grupo consiga responder bien 5 preguntas.

10 minutos antes de que termine la clase se hará una ronda de dudas para solventarlas de cara a la prueba que realizaremos mañana.

Tener en cuenta que alguna pregunta puede entrar en la prueba.

ÁNIMO Y REPASAR EL TEMA.

SESIÓN 6.

MÁQUINAS SIMPLES

miércoles, 11 de marzo de 2015

LUPI: Partiendo de las ideas trabajadas ayer, pasaremos a explicar el apartado relacionado con las máquinas simples. 

Una vez realizada la explicación de qué es una máquina simple y los tipos de máquinas simples que nos podemos encontrar en nuestra vida diaria, pasaremos a clasificar en máquinas simples o no las dichas por todos vosotros en clase.


Tras esto, tendréis que explicar con vuestras propias palabras y según lo que hayáis entendido y recordéis en vuestros cuadernos tres tipos de máquinas simples.













¡¡ATENCIÓN!!


Por la tarde, de manera individual, tendréis que proponer unas 3 o 4 preguntas que más os gusten del tema para el próximo día realizar un concurso sobre qué hemos aprendido en este tema. Las preguntas deberán ir acompañadas de las respuestas y es aconsejable que repaséis los contenidos que hemos dado a lo largo de dicho tema.

SESIÓN 5.

CORREGIR E INTRODUCIR A MÁQUINAS SIMPLES

martes, 10 de marzo de 2015

LUPI: Para recordar lo que dimos el último día de clase, vamos a corregir las actividades planteadas dicho día.

Una vez corregidas y sabiendo que todo ha sido entendido y adquirido de buena manera por vuestra parte, llevaremos a cabo una introducción sobre el contenido relacionado con las máquinas simples.

Para ello vamos a realizar una lluvia de ideas en las que todos tengamos que participar.

En primer lugar, entre todos daremos una definición de máquina, para luego encaminarlo al tema que nos corresponde de máquinas simples.

Tras esto, realizaremos una lluvia de ideas donde se digan las máquinas que conocemos de nuestra vida diaria, para así el próximo día poder ver cuales de ellas se corresponden con máquinas simples y cuales no.

SESIÓN 4.

LA FUERZA DE GRAVEDAD Y EL MOVIMIENTO

viernes, 6 de marzo de 2015

LUPI: Una vez contestadas las preguntas de ayer y haber entrado un poco en el tema de la gravedad, hoy pasaremos a explicarlo con profundidad.

En primer lugar, corregiremos las preguntas realizadas en el día de ayer para así pasar a explicar el contenido que nos servirá para corregir las preguntas en el caso que no estén del todo bien.

Una vez realizado esto pasaremos a contestar las siguientes dos preguntas para ver si se han entendido los conceptos explicados.

• ¿Por qué cae un objeto más rápido que otro? ¿Que relación tiene la gravedad con dichos movimientos?
• ¿Pesa lo mismo una persona en la Tierra que en la luna?¿Por qué? 

SESIÓN 3.

CORRECCIÓN DE CUESTIONES

jueves, 5 de marzo de 2015

LUPI: Hola chicos en el día de hoy vamos a corregir y aclarar los conceptos tratados en el día anterior para así poder ver si se han entendido o no.

En el caso que haya dudas, se realizará un pequeño repaso de lo dado.

Una vez hecho esto, contestaremos a la siguientes preguntas que nos ayudarán a entrar en materia para lo que trabajaremos el día siguiente.

• ¿Por qué no nos caemos de la Tierra?

• ¿Por qué los astronautas flotan en el espacio?

• ¿Por qué cuando lanzamos un objeto la trayectoria que sigue es una curva?

SESIÓN 2.

EL MOVIMIENTO Y LA VELOCIDAD.

miércoles, 4 de marzo de 2015.

LUPI: Hola chicos, en el día de hoy iniciaremos el tema trabajando el movimiento y la velocidad. 

Para comenzar la clase, iremos al patio y realizaremos varias actividades para ver que es el movimiento y que es la velocidad y que relación tiene la una con la otra. Lanzaremos pelotas, piedras y más objetos para que visualmente analicemos lo que ocurre.

Tras esto subiremos a la clase para terminar de aclarar los conceptos que se han trabajado en el día cómo por ejemplo la fuerza de rozamiento, la velocidad y la forma de calcularla, etc.

Por la tarde tendréis que realizar las siguientes actividades para poder observar si se han entendido o no lo trabajado en el día.

• Define el movimiento y la velocidad, y explica que relación hay entre ellas.
• ¿Por qué hay distintas velocidades? ¿De que depende que tenga más o menos velocidad?
• Explica la diferencia entre aceleración y deceleración.

TEMA 7.

TEMA 7: LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO.

En este tema trabajaremos los siguientes contenidos:

• El movimiento y la velocidad.
• La fuerza de la gravedad y el movimiento.
• Las máquinas simples.

Al finalizar el tema, todos tendremos conocimientos suficientes para poder desenvolvernos en nuestra vida diaria en cada uno de estos contenidos.

SESIÓN 1.

CONOCIMIENTOS PREVIOS.

martes, 3 de marzo de 2015.

En esta primera sesión trabajaremos los contenidos con los que estaremos durante la sesión para ver así los conocimientos previos que tenemos sobre el tema, y tener una idea de donde tenemos que partir.

Para trabajar dichas concepciones previas, llevaremos a cabo un debate entre todos, en el que tendremos que responder a preguntas relacionadas con el tema.

Algunas de esas preguntas que nos pueden ayudar a guiar el debate pueden ser las siguientes:

• ¿Qué es el movimiento?

• ¿Necesitamos algún tipo de fuerza para mover algún objeto o nosotros mismos?

• La velocidad y la fuerza, ¿están relacionadas directamente?

• ¿Qué es la gravedad?¿Qué efectos tiene en nosotros?

• ¿Conoces algún mecanismo para mover o levantar pesos?¿Serían máquinas simples?